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    虽然都在山谷内，可在达到小学教育状态的时候，一周回家一次的封闭教学，是既安全又能减少身份的相对合理的方式。

    为此，他专门把从赵宏的交谈中获得的未来生活的事，开始逐渐的整理，准备弄成一个类似小说的形式出来，打算今后要成为风雨学堂的一些教学内容。而想要获得更多的，那就只有压榨赵宏了。这个任务当然就交给了赵宏的干孙女，每隔一个月去一次南云市，既是孝道，也是催稿。

    赵宏面对叶天民近乎于“无理”的要求，虽然嘴上不答应，但内心却很高兴，至少叶天民对他的“依赖”，让他觉得自己前世的价值还是值得被尊重的，尽管一直不愿意承认前世“学渣”的状态。

    压榨赵宏，叶天民其实也是没办法。因为他前世的社会状态，或许是由于他的介入，基本和现在拉法帝国没什么差异了，可以成为教案的已经不多。

    至于怎么把叶天民整理出来的“小说”安排进教学当中你，那就是郑岚的事了。

    风雨学堂开课的第一天，更像是幼稚园的孩子上学。大部分小孩都知道这个刚建起来的地方是做什么用的，多了期待，反而不像在城市里第一天上幼稚园的孩子那般从兴奋到不适应。

    刚开始的两三年，郑岚和那几位教师更多的是辅助幼儿教师，观察孩子们的各种反应，针对每一个孩子自然的天性分析，这是一个很细心也很具有挑战的工作。

    对于普通家庭而言，这样的教育是奢侈的，根本不可能实现。也只有在风雨兰山谷和叶天民这两者结合下，才有可能实现，而陈宝国培养出来的人就算今后再有什么高就，但就后代培养这一点，人心就不可能站在叶天民的对立面。

    就算再高明的人，都可能想不到叶天民的这种类似私塾一样的教育，不是为了给自己的儿女特殊的教育，而是考虑如此深远的未来。他要把他的理念融入到这些孩子的成长之中，未来的叶家才能真正的撑得住不跨下。

    一个世家的传承，从他在金城的每一次经历都让他明白，文化和理念才是最关键的。至于权势、财富、地位，那不过是传承的附属物。


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