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    年轻教师从国外分院的事件中看到了类似当初自己的机遇，以此为契机来塑造自己什么的价值，这才是经管学院高才生与众不同的地方吧！

    而职业传承学院的学子们，又会不会因为叶天民的宣讲和这个意外出现的教师的发言，带来另一种不同的人生，从生存到生活的本质改变。

    穆新坚信叶天民这一次来的宣讲，是一定会有效果的，可他还是低估了效果的作用。职业传承学院和前来旁听的学生中很多都想报名，最后本来还要再讲一些要求和细节的过程，硬生生的变成了劝阻。

    因为，只规划了四个学校，前期刚开始也要不了那么多师资力量。但这样一来，却降低了天民教育集团的压力，可以不用改动太多现在的师资配置了。

    此时的叶天民已经和国立大学校长李德坤去了校长办公室，有关教育部和外务部协商的结果，以及一些事项，是需要这个校长出面的。

    面对这个状况，是国立大学成立以来最大的教育和挑战，一旦风雨学院在国外立足，获得了足够的社会名声，对于国立大学在拉法帝国大学的地位，今后与世界知名大学的交流都会带来很实际的效果。

    反之，国立大学就会被人所诟病。为了减少官方背景，风雨学院的资金来源完全依赖天民地产集团，对外是在当地的项目收益，实际上刚开始很长一段时间这种收益肯定是负数。所以李德坤自认为叶天民一定会严控资金，今天也是想和叶天民商议一下资金的量化。

    听到李德坤的担忧，叶天民也没有明确量化，这对国立大学是一个不确定的未来，对资金的使用同样也是一个不确定的，定高或定低都不合适。

    “李校长，暂时不用那么着急。别的不能给你保障，但教师收入这一块，您放心。只要当地的规划被许可，教学场地也不用担心费用。具体的穆新会和您商议，我只有一个原则，因地制宜。”

    不同的国家，对待拉法帝国的态度不一样，文化传播最重要的是要收获认可，如果只是去办个学校，完全没有必要这样做，和当地的学校合办就可以了。

    看见叶天民并不具体的表态，李德坤的内心还是有一些不安。尽管项目的来源是教育部给出来的方案，但实施毕竟是国立大学。原本以为是教育输出和学术交流，可最后发觉真的开始就是类似支教一般，这种润物细无声的做法不应该是从小学或者幼童时期该做的吗？怎么会安排大学来做这个事？

    这个疑问他没想过问叶天民，也自以为叶天民肯定也不明白，只是他更不明白的是叶天民是脑子有问题还是发热了，只有付出不见回报的投入，他到底是怎么想的！

    如果让那个年轻教师知道了他们校长李德坤的想法，也许会更加明确的告诉穆新，你看，这就是贩夫走卒的思维模式和生存方式。


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